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教師資格證(初中)美術學科知識與教學能力仿真試卷三答案

2014-11-13 |  作者: afanda |   來源: 未知 |  共關注:

參考答案及解析

一、單項遠擇題

1.B【解析】唐代畫家吳道子,繪畫具有獨特風格,其山水畫有變革之功,所畫人物衣褶飄舉.線條道勁,人稱“莼菜條描”。他還于焦墨線條中,略施淡彩,世稱“吳裝”。吳道子的繪畫對后世影響極大,他被人們尊為“畫圣”,被民間畫工尊為“祖師”。

2.B【解析】戴進的作品在明代中期被大眾認為是經典藝術,在明中葉宮廷內外特別是江浙地區影響極大,成為明代前期畫壇主流,其畫風風靡于當時,形成獨具特色的流派,畫史稱作”浙派”,《鐘馗夜游圖》即是他的作品。

3.B【解析】本題是對各種建筑風格的考查?忌鷳煜じ鞣N類型建筑的風格及其代表作品。沙特爾主教堂屬于哥特式建筑。

4.A【解析】長沙馬王堆所處的歷史時期是西漢。

5.C【解析】2000多年前,中國已有用“油”繪畫的歷史,通常的說法是1581年利瑪竇攜天主、圣母像到中國后,才開始了中國的油畫創作史。

6.D【解析】略。

7.A【解析】構圖的基本要素有形狀、線條、明暗、色彩等,但是在做以線造型的素描構圖練習中,運用的主要還是形狀和線條這兩個要素。所以本題選A。

8.C【解析】美學一詞由德國理性派哲學家鮑姆加通于l750年出版的《美學》中首先使用,這也標志著美學作為一門獨立學科正式建立,因此,鮑姆加通被尊為美學之父。

9.D【解析】略。

10.A【解析】在中國畫中常用蘸墨、破墨、積墨、潑墨等四種墨法。所以本題選A。

11.D【解析】鈞窯典型特征就是“蚯蚓走泥紋”,它的形成是因鈞瓷的釉厚且黏稠,所以在冷卻的時候,有些介于開片和非開片之間的被釉填平的地方,會形成像雨過天晴以后,蚯蚓在濕地爬過的痕跡。

12.B【解析】略。

13.A【解析】《椅中圣母》是意大利畫家拉斐爾的作品。拉斐爾的圣母像是他的藝術生涯中的豐碑。從22歲到25歲,他創作了大量圣母像,從此聲名大噪。所以本題選A。

14.C【解析】新課程不僅要求教師更新觀念,而且要求教師要轉變角色。從教師與學生的關系看,新課程要求教師應該是學生學習的促進者;從教學與研究的關系看,新課程要求教師應該是教育教學的研究者;從教學與課程的關系看,新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者;從學校與社區的關系來看,新課程要求教師應該是社區型的開放的教師。

15.B【解析】《義務教育美術課程標準(2011年版)》指出,美術課程提出了一些具體的學習活動建議,幫助教師引導學生向學習目標發展。不同地區的教師可根據實際情況和條件,選擇和采納這些學習活動建議,也可以向學生提出其他學習活動建議,從而使教師的教學活動更加靈活,更具主動性和創造性。故選B。

16.B【解析】略。

17.C【解析】青花瓷是景德鎮在元代始創,它是指在瓷坯上用鈷料描繪紋飾,然后上透明釉,經l200度左右高溫以還原焰一次燒成的瓷器,又稱“釉下藍”、“釉里青”、“白釉藍花”。

18.C【解析】當代美術學科教育的特點:對物質材料的依賴性;可視的占有空間的靜態形象性;“美”與“術”的統一性;多元性、多樣性與無明確的標準答案性。

19.A【解析】略。

20.A【解析】“教學和教育統一,’實際上就是反映了“傳授知識與思想教育相統一”的規律,即教學的教育性規律,所以“教育”是指德育。

21.B【解析】國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據,是國家管理和評價課程的基礎。

22.D【解析】略。

23.A【解析】《義務教育美術課程標準(2011年版)》表述美術課程基本理念為:(1)面向全體學生;(2)激發學生學習興趣;(3)關注文化與生活;(4)注重創新精神。故選A。

24.B解析】《義務教育美術課程標準(2011年版)》各學習領域分別由目標、學習活動建議和評價要點三個部分組成。故本題選B。

25.C【解析】“為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念。新課程不僅要求教師提高素質也要求教師的教學行為發生變化。作為教師不僅要尊重每一位學生,還要學會贊賞每一位學生:贊賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長;贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績;贊賞每一位學生所付出的努力和所表現出來的善意;贊賞每一位學生對自己的超越。C項錯誤,教師不應該只贊賞學生的好成績,而應對學生每一點進步和成績都要有所鼓勵和贊賞。

26.A【解析】美術教科書的編寫應留有較大的余地,具有開放性。學;虻貐^可根據自己的特點編寫適合本;虍數靥厣慕炭茣,以適應不同地區學生的學習需要。

二、簡答題

27.【參考答案】學生美術作業評價呈現方式可以是分數或等級,可以是評語,也可以采用評語與等級相結合的方式,還可以采用互評或座談等方式,要充分肯定學生的進步和發展,并使學生明確需要克服的弱點與發展方向。

28.【參考答案】秦兵馬俑指的是在秦始皇陵東垣外的臨潼西楊村南邊發現的數千個陶塑兵馬。秦兵馬俑布局嚴謹,排列有序、氣勢磅礴、威武雄壯,再現了秦軍奮擊百萬、戰車千乘、軍容整肅、勇敢善戰的宏偉氣派。這是秦代造型藝術取得劃時代成就的標志,被譽為“世界第八大奇跡”。

秦兵馬俑的主要藝術特點是:崇尚寫實,造型手法嚴謹;人物形象生動、個性鮮明;在總體布局上,利用眾多直立靜止體的重復造成排山倒海的氣勢,使人產生敬畏而難忘的印象。

 

29.【參考答案】”造型·表現”是美術學習的基礎,其活動方式更強調自由表現,大膽創造,外化自己的情感和認識。“設計·應用”的活動方式既強調形成創意,又注意活動的功能目的。外化性行為特征是它們的相同點,都鼓勵學生“嘗試運用不同的媒材與X-具,運用不同的方法體驗創作活動的樂趣”。二者之間的區別在于前者更注重自由性,后者更注重功能性。

30.【參考答案】在具體上表現為:(1)尼德蘭的藝術存在著明顯的細密畫和鑲嵌彩色玻璃的痕跡;(2)意大利十分流行壁畫,尼德蘭流行的則是祭壇畫;(3)尼德蘭不像意大利受古代希臘影響,有著較深的哥特式美術傳統,中世紀還沒有完全退去;(4)意大利以古人的名義畫明代的女性,只是加一個“圣”或“神”的標簽,對農村還沒有足夠的認識,尼德蘭則不同,時代、現實的遭遇給了它一個艱巨的任務,就是民族獨立的任務。

三、案例分析題

31.【參考答案】我認為這位教師的評價方式不夠合理。

新課標指出,美術課程應采用多種方式評價美術作業,鼓勵采用自評、互評、教師評以及座談等方式對學生的美術作業進行評價,并且應遵循“以學生為主體”的指導思想,多給學生發名的機會。案例中的教師只是單單采用教師評價,缺少學生自評和互評環節,評價主體單一。

32.【參考答案】我認為這節課很成功。

首先,這位農村教師能夠巧妙地利用當地現有資源進行美術教學,體現了充分利用自然資源和社會文化資源的新課改理念。

其次,室外教學的形式少了課堂上的約束,學生更加放松,更能調動學生的積極性以及對美術課程的學習興趣,更愿意參與到課程教學中來,也更容易激發學生的創造性思維,達到的教學效果也是事半功倍。

四、教學設計題

33.【參考答案】課題:造型的表現力

課時:1課時

教學目標:

知識與技能目標:明確造型的基本要素。

過程與方法目標:通過具體的實例分析,了解各個要素在藝術創作中是如何塑造形象的即造型要素在藝術創作中的作用。

情感、態度與價值觀目標:利用有效的教學活動激發學習興趣,產生思維上的互動、碰撞。

教學重、難點:

 

教學重點:造型基本要素在藝術創作中的作用。

教學難點:靈活運用造型要素分析藝術作品。

教學過程:

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